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中国人民政治协商会议平湖市委员会
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提    案
    案由: 关于建立中学生心理健康预防干预机制的建议
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(联系人)
 民进      642136(宋怡玲)
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主办单位  教育局     
会办单位
提案相关
情况
建议
承办单位
建议    (单位)办理

 

内容:

现代社会,价值多元,社会思潮良莠不齐,社会、家庭等诸多因素影响着广大学生的心理健康成长,尤其对正处于“断乳期”的初中学生的心理影响更大,如何根据我市初中学生的需求,设计出与初中学生实际相匹配的心理健康预防干预机制显得非常必要。

一、目前我市中学学生心理健康预防工作方面存在的主

要问题

根据对我市6所中学36个班级共计836中学生的有效数据量表进行心理健康进行分析,结果发现我市中学生心理健康及学生心理健康防预工作堪忧,主要表现如下。

(一)学生方面。根据调研及调查数据分析,发现目前我市中学生普遍存在一定程度的健康问题。初一至初三心理问题检出率依次为:31.3%,35.0%,42.2%。其中轻度44.1%,中度8.1%,重度0.6%。调查中发现,女生的敌对、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力感高于男生。调查还发现,我市中学生心理卫生问题发生率存在明显城乡差异, 城区学校高于乡镇中学。主要的精神心理症状表现为:强迫、敌对、偏执、焦虑、抑郁、恐怖、网瘾等,其中男生高于女生,包括情绪障碍,不良习惯,性格问题等,具体表现如下。

1.因心理健康问题产生的学生个体数在增多。因家庭与社会的诸多因素,我市诸多学校出现了患有抑郁症、暴怒症、狂暴症的学生,而且这个群体的人数每年还不断增加。因心理健康问题而产生的休学、辍学的现象也呈现逐年增加的情况,更因抑郁问题而产生了极端事件——自我伤害事件,给个人和家庭带来重大伤害。

2.因沉迷电子网络产品而形成的“低头一族”群体在增加。因家庭的原因(父母工作、父母离异等),我市许多学生,尤其是乡镇中学的学生抵挡不住手机等电子产品的诱惑,沉迷于手机或网络游戏,众多学生成为“低头一族”。他们有强烈的孤独感,常常处于自责状态,身心健康状况差。不愿同其他人进行交流,甚至包括父母、老师、同学,这造成了心灵上的自我封闭。

3.因学习压力大心理出现焦虑感、厌学群体在壮大。目前,对于不少初中学生而言,唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重,常给他们带来沉重的心理压力,因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜,他们身上多出现心理焦虑,对学习兴趣渐失,学习也无目标、无激情,厌学现象严重。

(二)学校方面。调研中发现,在学生心理干预方面,学校也出现了缺位、越位,不到位的问题。

1.队伍建设存在专职不专业,专业不专职现象。目前,我市多数初中学校心理健康教育师资主要以学校任课老师兼职为主,虽有少数学校有专职教师,但数量远远满足不了实际需求与要求,这也使得我市初中学校心理健康教育缺乏科学性、系统性、专业性,心理健康教师的资质、岗位等问题亟待解决。

2.硬件设施投入大,但多存在“中看不中用”现象。我市初中学校基本已按省市标准配置,心理咨询室、活动室落实基本到位,但大多学校心理咨询室形同摆设,软件配置跟不上,使用率不高。

3.学校心理健康课程设置的科学性有待提高。心理健康教育课没有规定课程,教师随意选择教学内容,无章无序无目标,甚至多数学校没有开设相关课程。学校对于这方面的管理也缺乏明确的要求和长远的规划。同时,我市多数学校有关心理健康教学的书籍或读物太少,不能满足师生的需求。

二、关于我市中学学生心理健康预防机制建立的建议

(一)教育行政主管部门要切实加强对全市中小学心理健康教育工作的科学谋划和全面指导

1.加强顶层设计和指导。依托研训中心和有关心理预防机构成立心理健康教育工作专家指导组,对全市中小学心理健康教育工作进行研究、咨询、指导和研究。加强对各学校的心理健康教育的督导,明确要求各校要将心理健康教育纳入学生德育工作整体规划进行统筹考虑、系统推进,制定规章制度,明确专人专职负责,推动中小学生心理健康教育的专业化和规范化建设。

2.推进特色示范校建设。深入实施中小学心理健康教育特色学校争创计划,以创促建,进一步提高全市中小学心理健康教育的制度建设、队伍建设、阵地建设、课程建设等方面的建设水平。加大经费投入,设立心理健康教育专项经费,纳入学校年度经费预算。

 3.建立青少年活动基地。树立全员育人、全程育人、全方位育人的教育理念,切实减轻学生学习负担。建立青少年活动基地,开展丰富多彩的活动,丰富青少年课余生活,增加他们对社会的体验和学习的兴趣,让学生从手机、网络游戏解放出来。

(二)学校要加强心理健康教育专业化和规范化建设

1.学校要配备一名专职心理健康教育教师。学校应根据学生人数需要逐步增大专兼职心理健康教育教师配比,明确心理健康教育教师享受班主任同等待遇。将建立分层分类的培训体系,选送骨干教师参加省级培训,依托相关高校,广泛开展全市班主任、心理健康专兼职教师等普及培训,重点培养中小学心理健康教育教师心理健康水平和开展心理健康教育的能力。 

2.学校要设立专门心理咨询室及心理健康课程。为了提高学生的心理健康水平,帮助学生矫正和预防心理障碍,让他们学会自我心理保健。学会自我认识、自我评价、自我分析,与他人建立良好的人际关系,学校要设立专门心理咨询室及心理健康课程。

    3.学校要设立专门的心理辅导室。心理辅导室可以分两块区域,即心理活动区和阅览区。心理活动区可以开展面向全体学生的团体心理辅导活动和心理训练,也可以开展以个别有严重心理问题的学生进行认真、耐心的心理咨询和辅导。活动区可以设立一些功能室,例如:知心屋、音乐放松室、心理沙盘室、宣泄室、团体活动室等。阅览区主要是为学生提供各种各样的心理健康方面的理论和知识方面的书籍、画册等,让学生在此能得到一些心理上的帮助。

(三)建立家长学校共同实施心理健康教育 

1.积极发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用。完善学校、家庭、社会开展心理健康教育的机制,帮助家长树立正确的教育观念,了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法,引导家长以积极健康和谐的家庭环境影响孩子健康成长。

2.组织实施开展现代家庭教育公益讲座。定期开展有关现代家庭教育的公益讲座,通过和相关公益机构合作或邀请专家为家长提供促进孩子心理健康发展提供指导,对已产生心理问题的学生家庭给予公益性援助



 

单位名称:   教育局
办理状态: 采纳情况: 落实情况:
沟通方式:
办理方式:
教育局  办理意见正文:

 

提案人:   民进
对办理答复反馈: 对办理结果反馈:
民进  反馈意见正文