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中国人民政治协商会议平湖市委员会
(   )
提    案
    案由: 关于把家庭教育指导能力培训纳入我市教师继续教育必修课程的建议
领衔提案人 通讯地址 邮编 联系电话
(联系人)
 李海林  平湖市育家幸福社工师事务所  314200  13857317887
附议提案人 通讯地址 邮编 联系电话
 卫忠勤  平湖市妇联  一  13586352651
 时茜云  平湖市环北二路310号平师附小  314200  15068396900
       
       
       
主办单位  教育局     
会办单位
提案相关
情况
建议
承办单位
建议    (单位)办理

 

内容:

2018 年,习近平总书记在全国教育大会上指出:“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”总书记的讲话,再次深刻阐述了新时代家庭教育事业发展的重大理论和实践问题,促使各部门统筹协调社会资源,共同推进新时代家庭教育工作创新发展。

2015成立的平湖市家庭教育指导中心填补了我市家庭教育主体的空白,把散落于民间的各支社会组织力量和各个学校的心理老师资源聚集起来,共同助力平湖市各年龄段孩子家长的家庭教育。几年来中心接待各类家庭教育咨询,部分为家长在家庭教育方法上的失当,导致孩子在学业、品德、心理等方面出现不同问题。今年9月开学,中学生休学厌学咨询数量增多。其中一例是小学时成绩优异,进入初中后因学科增多,无法适应快节奏学习,成绩一落千丈。经过校内老师重点帮助,校外参加补习班,依然无法将成绩提升至班级前列。因小学成绩稳定,同学友好,师长喜爱,一路顺风,没有遭遇挫折的心理准备,孩子在截然不同的现状面前倍感压力,在得不到外界及时有效的帮助后一蹶不振,最终情绪紊乱不得不休学治疗。在外省某精神中心诊断为抑郁症,几万元治疗费的支出成为孩子心上的一块巨石,与此同时服用的药物扰乱了一个孩子的正常身体发育,影响到未来的发展。如果在孩子最初遇到不适应初中生活时,教师可以指导家长采取切实有效的方式帮助孩子度过适应期,就可以避免发生后面一系列事件的发生。家长都希望教育好子女,却常常心有余而力不足,有时倍感迷茫,于是习惯性将责任转嫁到教师的身上。教师拥有丰富的教学经验,但家庭教育是一个有别于其他学科的独立体系,有其内在逻辑和科学规律。在家长的求助面前,大部分教师的指导多半还停留在学科指导方法层面,缺乏专业的家庭教育方法和技术,无法给出深层次的指导,无法解决家长急需解决的问题。为此,提高教师家庭教育指导能力,为家长提供多元化、有针对性的家庭教育指导服务亟待加强。

加强中小学教师继续教育,提高教师整体素质,事关教育发展大局,事关教育长远。浙江省在教师继续教育培训中,有5年须完成360学分培训的规定,其中包括一次90学分的专项培训和各种短期培训。360学分培训由省级培训,嘉兴市级培训,平湖市培训组成的。2018年上学期,我市教师参加省级培训的有1882人,嘉兴市培训835人,平湖市培训2132人。2018年下学期,参加省级培训的有1367人,嘉兴市培训964人,平湖市培训2130人。2018年平湖市组织的培训人数占整个培训人数的45.8%。这些培训旨在提高教师教学技术水平,促进教师专业能力发展,主要为学科能力培训内容,没有家庭教育的专项培训。“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”在互联网时代中成长的孩子,不仅仅需要学科知识的丰富储备,更需要学会在知识大爆炸的环境下“有效学习,高效学习,快乐学习”的能力。而这些能力往往需要在家庭教育过程中提升。在现阶段多数家长还停留在自发的、感性的家庭教育,“重教而不会教”的普遍现实下,具有较高家庭教育方法和技能储备的教师群体显得尤为重要。

为此,建议把家庭教育指导能力培训纳入我市教师继续教育必修课程,具体建议如下:

一、把家庭教育指导能力培训纳入教师继续教育专项培训

在我市组织的教师继续教育培训课程中增加家庭教育指导能力培训课程,旨在促进全体教师树立家庭教育指导理念,提升全体教师开展家庭教育指导意识,提高学校教师在信息化背景下的“家校共育”工作能力,切实发挥好教师在“家校共育”工作中的主导作用,让教师有机会有权力自主选择参加家庭教育指导专项职业能力初级或者高级研修班,为提升家庭教育专业服务水平,推动全社会家庭教育工作创新提供人才保障。专项培训的设立也符合《浙江省家庭教育促进条例(草稿)》征求意见稿的内容,征求稿第三十五条明确提出将家庭教育课程纳入师资培训计划。

二、组织团队研发一套专业家庭教育指导能力的课程体系

家庭教育是大众化的行为,但需要专业化的体系才能实施。因此,加强教师家庭教育指导队伍能力建设,着力提升理论素养、专业水平和实操能力需要一定的课程架构。初级基础知识强化阶段,构建专业知识集中培训课程体系,侧重于家庭教育基础知识、职业伦理与专业价值观的建立;高级实务能力提升阶段,研发家庭教育个案咨询指导能力课程体系,侧重于参与式案例实训,设计个性化家庭指导方案与家庭教育指导能力的提升。推进家校合作优势互补,为家庭提供精准的帮助,共同助力学生健康成长、全面发展。带动我市家庭教育全面、均衡、可持续发展,促进全市家庭教育整体水平的不断提高。

三、三位一体合力构建学校家庭教育专业服务的咨询平台

充分利用学校已经建设好的标准化心理健康辅导室平台,拓展服务功能,把家庭教育指导服务纳入平台的服务管理系统开展咨询工作。同时以自愿组合的“家··社”合作联盟方式,引入专业的社会力量进学校,定期开展咨询活动,实现资源共享、行动互惠,深入推进家庭教育咨询的开展。“家··社”合作联盟方式可以为教师提供家庭教育指导实践机会,同时提供专业技术支持,在碰到难于解决的问题时,有条件不等待,不延迟,第一时间转介,及时通过专业辅导提升孩子的能量,三位一体合力维护孩子的健康成长。

 




 

单位名称:   教育局
办理状态: 采纳情况: 落实情况:
沟通方式:
办理方式:
教育局  办理意见正文:

 

提案人:   李海林
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