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中国人民政治协商会议平湖市委员会
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提    案
    案由: 关于城镇化背景下建构农村家庭教育“四融”新样态的建议
领衔提案人 通讯地址 邮编 联系电话
(联系人)
 第七界别活动组      王永初 625656
附议提案人 通讯地址 邮编 联系电话
       
       
       
       
       
主办单位  教育局     
会办单位  妇联    
提案相关
情况
建议
承办单位
建议承办单位    

 

内容:

2018年末,我市人口城镇化率达到63.5%,获得全国新型城镇化质量百强县市。但农村家庭教育却未能跟上发展的步伐。为此,我们开展调查研究,分析评价我市农村在城镇化大背景下农村家庭教育的现状、存在的问题和对策建议。

一、我市农村家庭教育现状及特点

本次调查对象为我市农村小学高年级、初中段学生和家长,调查对象为近郊和较偏远农村的四所中小学家长。农村小学高年级段学生、家长共发放问卷221份,回收率100%;农村初中学生、家长共发放问卷269份,回收率97.8%

(一)家长重视孩子学习,但缺乏引导方法

调查发现,93%的家长赞同“父母是孩子的第一任老师”,100%的家长认为男孩子和女孩子读书“一样重要”。但是当孩子碰到问题时,他们的教育能力明显欠缺。

下表是对小学高学段家长学历问卷:


大专及以上

高中或中专

初中

小学

基本不识字

15

115

79

12

0

7%

52%

36%

5%

0%


对于80后的家长来说学历普遍偏低,57%的家长认为他们最大的烦恼就是“不知道教育方法”,74%的家长认为自己的家庭教育能力需要培训,还有一些家长采取粗暴的家庭教育方式。

(二)家长重视家校沟通,但过分看重分数

84%的家长认为孩子的教育问题应该是学校与家长共同教育的。当孩子在学校犯错时,83%的家长能“主动与老师联系、积极处理”。但是,当询问孩子“家里人最关心你什么”时, 超过半数的孩子认为,家长还是最在意他们的学习成绩,而不是育人方面的亲子交流、家校互通。

(三)创造良好育人条件,但忽略亲子沟通

在接受调查的263户初中生家庭中,有171户是购买商品房或自建房的本地居民,35户是购买商品房的新居民,57户是租房居住的新居民。近四分之三的家庭为孩子设置了基本的学习场所。尽管77%的家长认为要和孩子建立“平等民主和谐的朋友关系”,但平均每天与孩子交流不足半小时的超过了一半,有43%的家庭,亲子关系一般或紧张,让人担忧。63%的家长整天忙于打工挣钱,对孩子寄予很多不切实际的愿望,调查发现有32%的学生“厌学情绪”“严重”或“非常严重”。个别家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。

二、建构家庭教育“四融”新样态的建议

(一)“融心”品牌示范区创建,家教理念初心培植

1.携手专刊,专业理念输送定期。为全面提升家庭教育水平,打造平湖家庭教育的新样态,通过专业杂志、专刊平台的打造,构建家庭教育课程体系,形成专业+的服务模式。

2.携手专家,专题问题输导定选。组织市内乃至省外名师、名校长或青少年问题研究等知名专家,开展系列专题报告,帮助平湖农村家长开阔视野、转变观念,掌握有益的家庭教育方法。提高家长站位,想方设法优化家庭教育环境,建立和孩子的良好沟通关系。

(二)“融智”专业指导团培养,家教顾问专业培优

1.养成分年段、分批次。大力实施“平湖市家校合作与家庭教育师资千人培养计划”活动,形成全市各中小学、幼儿园班主任及心理辅导老师等组成的家庭教育指导团队,真正完成从学校教育到家庭教育的无缝对接。

2.传播全覆盖、全方位。教育部门携手市妇联组建阶梯式家庭教育专家服务队——平湖市家庭教育讲师团和平湖市“好家长”志愿者宣讲队,充分发挥好优秀家庭教育资源,利用休息时间每月不定期深入农村、社区和企业,将家庭教育理念传达到第一线。

(三)“融汇”同心实践营推进,家教联盟经验培育

1.“传统教育”实践营,微信季推。构建教育局、市妇联、市关工委、镇街道关工家庭教育联盟,共同做好家庭教育主题实践活动。分层搭建活动阵地,分段开展家长读书活动等,将家庭教育工作从部门到学校,从家庭到社区,从专家到学生有效推进。通过微信公众平台着重推出系列活动,指导家长。

2.“个性教育”实践营,沙龙月推。每月开展由家长为主持人的家庭教育沙龙,,共同探讨家庭教育技巧与经验。同时,积极推进东湖中学【晴心·好家长】、平师附小【星爸星妈学院】的成功做法,将城区优质家长资源与农村家长共享。

(四)“融创”引力文化场共建,家教服务对接培元

1.创经典传承文化场,优品服务宣传对接。通过系列活动助推以“家庭教育节”为品牌的服务平台,构建三级教育节(以引领作用的全市家庭教育节,以辐射作用的镇街道家庭教育节,以渗入作用的学校家庭教育节)。

2.创年段衔接文化场,难点服务无缝对接。各所学校从不同层面、不同角度指导宣传家庭教育,举办初高衔接、小初衔接、幼小衔接的专题讲座,开展共建家校责任文化场的家教专场活动。

3.创个体个性文化场,重点服务走访对接。家庭教育的重点在学校,分期分段开展不同层面的家庭教育指导工作,指导家长有效开展假期家庭教育,让家长充分掌握家庭指导要点。