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中国人民政治协商会议平湖市委员会
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提    案
    案由: 关于打造职业规划教育系统工程的建议
领衔提案人 通讯地址 邮编 联系电话
(联系人)
 唐丽丽  平湖中学  314200  13957318882
附议提案人 通讯地址 邮编 联系电话
       
       
       
       
       
主办单位  教育局     
会办单位
提案相关
情况
建议
承办单位
建议承办单位    

 

内容:

一、基本现状

浙江省新高考方案中文理不再分科以及学生考试科目和考试时间的选择权无疑成为此次改革的亮点,7选3给学生带来更大的课程选择权,也能更好地反映学生的兴趣、志向和学业专长,给学生带来了更多的选择和新的希望。但与此同时,也给学生的学业选择和职业规划带来更多的挑战。

二、问题分析

(一)高考改革不分文理,促使学生从文理分科学习转变为多选择跨文理的学习,必将唤醒隐藏在学生内心深处的个性需求。但是事实是,很多高一学生,对选课、专业兴趣和爱好尚处于模糊状态。我们对400位高一学生进行调查,数据显示:对7选3和大学专业选择不迷茫,明确知道自己的目标和方向的仅占28.5%,能够确定选考科目的仅占12.28%。对选考科目与大学专业以及职业的关系了解的仅占15%。而习惯于依赖学校教育的家长们对孩子的职业选择要么以自己的兴趣和理解强加于孩子,要么是以孩子学科的分数为依据。

(二)中国现行的学校教育状态,教育重点无疑还是学生对知识的掌握程度,而对于生涯规划和职业选择,学校涉及不多。新高考改革后,一些高中学校开始搞起生涯教育,但在以分数为统领的高考制度下,生涯规划教育不仅没有得到进一步的发展,而是在不断弱化,很多活动渐渐流于一种形式。而在义务教育阶段,这种职业体验和职业规划更为薄弱。

(三)目前平湖本地没有专门的学生实践活动中心,而愿意或能够为学生提供社会实践活动的单位也少之又少。学生找不到能进行职业体验的场所,64.96%的学生只能到父母的单位进行社会实践,16.36%的高一学生甚至没有从事过社会实践。从实践效果看,25.19%的学生认为参加社会实践没什么收获,仅仅是拍张照,盖个章了事。因此,如何构建全面、稳定、有效的生涯指导体系和生涯体验平台,打造学生生涯发展系统,迫在眉睫。

三、几点建议

(一)生涯规划需要每个家庭的介入。学生的成长,需要学校、家庭的共同努力。教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个教育者,认为这两者不仅要一致行动而且要志同道合,抱着一致的信念。故高考改革,离不开家长对孩子职业规划的引导。我们调查数据显示,56.31%的高一学生在73时,由父母提供信息进行学科选择。但是,很多家长孩子的职业规划也不明确,这就需要社会机构提供更多的家长培训平台来填补家庭对孩子职业规划的空缺。例如邀请职业规划团来讲学,或者请有经验的社会名流为家长指导,从而引导家长进一步理解孩子职业规划的重要性,从而为孩子的选择提供真正的帮助。

(二)生涯规划需要整个教育阶段的连贯性。从幼儿园到大学,人生的每个阶段都需要生涯规划,不同阶段有不同的重点。故要建立生涯规划教育的过程与长效机制。学生从入学开始,就要进行跟踪评价,从孩子的喜好、特点到注意力、性格等进行全方位的跟踪和记录,从而客观全面地对学生的职业生涯指导提供有意义的见解。我们需要拓展目前生涯规划教育以高中教育为主的模式,要加强义务教育阶段的生涯唤醒与启蒙。

(三)生涯规划需要职业体验。要帮助学生了解自己的兴趣和特长,还需要给他们一定的职业体验。这类职业体验活动在国外高中非常成熟,甚至形成了体系,但在国内高中阶段基本是空白。希望政府能构建更多的服务平台,利用一些机构单位建立学生实践活动中心,利用一些非营利公益组织推出职业见习日活动,也可以让团市委和劳动局联手开办生涯体验营,将接待学生社会实践变为一种志愿服务项目,通过多种方式鼓励优待参与企业,提高实践单位的积极性和主动性。

(四)要搭建好高中与大学的桥梁。邀请大学老师给高中生讲析大学专业中的学科特点,使学生在选择学科时能有更全面的考虑。邀请已毕业的大一大二的学生回母校,以亲身经历告知高一新生如何进行全面的生涯规划。